학습의 개인차-학습양식 중 장독립형과 장의존형에 대하여

 개인차는 학생들이 정보를 배우고 처리하는 방법에 중요한 역할을 합니다. 이러한 차이점 중 학습 스타일은 널리 연구되어 학생의 선호도를 이해하고 교수 방법을 최적화하는 데

필수적인 측면으로 인식되고 있습니다. 학습 스타일의 한 가지 특별한 분류는 장 독립적 유형과 장 의존적 유형 사이의 구별입니다. 여기서는 이 두 가지 학습 스타일을 탐구하고 설명하는 것을 목표로 하며, 그 특성, 교수 및 학습에 대한 의미, 이러한 선호도를 가진 학생들을 수용하기 위한 전략을 다루어 보고자 합니다.

 장독립형

 장독립형은 새로운 지식과 기술을 습득하면서 내부 처리 및 전략에 의존하는 것을 선호하는 학습자를 말합니다. 이러한 개인은 자기주도적이고 학습 과정에서 높은 수준의 자율성을 보이는 경향이 있습니다. 스스로 정보를 탐색하고, 가설을 세우고, 독립적으로 문제를 해결하는 데 익숙합니다. 장독립 학습자의 주요 특징은 다음과 같습니다.

 장독립 학습자는 강한 자신감을 가지고 있으며 자신의 판단과 능력에 의존합니다. 그들은 개인적인 목표에 의해 동기를 부여받으며 종종 높은 수준의 주도권을 보여줍니다. 또한 이 학습자는 관심 주제에 대한 자기주도적 탐구에 참여하는 것을 선호합니다. 그들은 적극적으로 자원을 찾고, 다양한 접근 방식을 실험하고, 독립적으로 새로운 지식을 발견하는 것을 즐깁니다. 독립적인 학습자는 학습 목표를 추구할 수 있는 유연성과 자유를 제공하는 환경에서 번성합니다. 그들은 개인의 필요와 선호도에 맞게 자신의 속도, 방법 및 자료를 선택할 수 있는 능력을 중요하게 생각합니다. 독립적인 학습자는 종종 성찰적 사고 과정에 참여합니다. 그들은 자신의 학습 경험을 분석하고, 강점과 약점을 식별하고, 이해와 성과를 향상시키기 위한 전략을 개발하는 것을 즐깁니다.

 교육 및 학습에 대한 시사점은 교육자들은 그들의 선호도와 필요에 부합하는 교육 전략을 통합함으로써 독립적인 학습자를 지원할 수 있다는 것입니다. 몇 가지 효과적인 접근 방식은 다음과 같습니다. 장의 독립적인 학습자가 과제, 프로젝트 또는 학습 자원에 대한 선택을 제공하는 것과 같이 학습 과정을 어느 정도 제어할 수 있도록 허용하면 동기 부여와 참여를 강화할 수 있습니다. 비평 또는 자기 평가 활동과 같은 성찰적 관행을 장려하면 장의 독립적인 학습자가 이해를 심화하고 개선 영역을 식별하며 학습 여정의 목표를 설정하는 데 도움이 될 수 있습니다. 또한 책, 기사, 비디오 및 온라인 플랫폼을 포함한 다양한 리소스를 제공하여 장의 독립적인 학습자가 다양한 방식으로 주제를 탐색하고 자신의 선호도에 맞게 학습 경험을 조정할 수 있습니다.

 

장의존형

 장 독립적 학습자와 달리 장 의존형은 지식과 기술을 습득하기 위해 외부 소스와 안내에 더 의존합니다. 이러한 학습자는 구조화되고 잘 조직된 학습 환경을 선호하며 강사, 동료 또는 기존 리소스의 지침을 구합니다. 장 의존적 학습자의 주요 특성은 다음과 같습니다. 장에 의존하는 학습자는 종종 자신의 진행 상황과 성과를 평가하기 위해 외부 피드백과 검증을 찾습니다. 그들은 다른 사람의 의견과 평가에 의존하여 자신의 이해를 측정하고 자신감을 얻습니다. 또한 이 학습자는 협력 학습 경험을 중요시하며 그룹 설정에서 성공합니다. 그들은 동료 및 강사와의 상호 작용을 통해 개념에 대해 토론하고, 아이디어를 공유하고, 설명을 찾는 것을 즐깁니다. 그리고 장에 의존하는 학습자는 학습 작업에 대해 잘 정의된 지침과 지침을 선호합니다. 그들은 학습 과정을 안내하는 구조와 명시적인 지침을 높이 평가합니다. 장의존적 학습자는 학습에 대한 순차적이고 점진적인 접근 방식이 도움이 되는 경향이 있습니다. 복잡한 작업을 더 작고 관리하기 쉬운 단계로 나누면 학습 과정을 효과적으로 탐색하는 데 도움이 됩니다.