전체 글62 학습자의 개인차-창의성에 대하여 창의성은 참신하고 가치 있는 아이디어 또는 솔루션의 생성을 나타내는 복잡하고 다면적인 구조입니다. 학습자 간의 창의성 개인차를 검토할 때 사용할 수 있는 두 가지 주요 접근 방식은 심리적 접근 방식과 다차원적 접근 방식입니다. 학습자의 창의성이란 학습자의 창의성 개념은 새롭고 가치 있는 아이디어, 솔루션 또는 표현을 생성하는 개인의 능력을 말합니다. 고정관념을 깨고 창의적으로 생각하고 문제 해결 및 자기 표현에 대한 독창적이고 혁신적인 접근 방식을 제시하는 능력을 포함합니다. 창의성은 예술이나 특정 영역에 국한되지 않습니다. 그것은 과학, 기술, 공학, 수학, 비즈니스 및 기타 여러 분야와 같은 다양한 분야에서 나타날 수 있습니다. 학습자의 창의성은 인지적, 정서적, 동기적 요소의 조합을 포함합니다. 개.. 2023. 5. 27. 학습동기이론-자기 결정성 이론에 대하여 자기 결정 이론은 개인의 고유한 심리적 요구와 교육 환경을 포함한 다양한 맥락에서 동기와 참여에 영향을 미치는 요인을 이해하고자 하는 학습 동기 분야에서 널리 인정되는 이론입니다. 1980년대에 Edward L. Deci와 Richard M. Ryan이 개발한 이 이론은 내재적 동기를 촉진하고 최적의 학습 결과를 촉진하는 자율성, 역량 및 관련성의 역할을 강조합니다. 기본 원리 자기 결정 이론에 따르면 인간에게는 자율성, 유능함, 관계성이라는 세 가지 근본적인 심리적 욕구가 있습니다. 자율성은 자신의 행동과 결정에서 선택과 의지를 경험할 필요성을 말합니다. 그것은 자신의 학습 과정에 대한 통제감과 주인의식을 느끼고, 의미 있는 선택을 할 수 있고, 주체성을 갖는 것을 포함합니다. 유능함은 환경과의 상호 .. 2023. 5. 26. 학습동기이론-성취목표이론에 대하여 성취 목표 이론은 교육 환경에서 개인의 동기와 목표 지향성을 이해하고자 하는 학습 동기 분야의 탁월한 이론입니다. 1980년대에 Carol Dweck과 그녀의 동료들이 개발한 이 이론은 학습자의 목표가 학업 활동에 대한 참여, 성과 및 지속성에 어떻게 영향을 미치는지에 초점을 맞춥니다. 이 이론은 개인이 자신의 능력과 직면한 과제에 대한 신념에 따라 다른 성취 목표를 채택한다고 가정합니다. 이러한 목표는 차례로 학습 행동과 결과를 형성합니다. 핵심적인 개념 성취 목표 이론은 숙달 목표와 성과 목표라는 두 가지 기본 유형의 목표를 식별합니다. 숙달 목표에는 역량 개발, 새로운 지식 및 기술 습득, 자료를 깊이 이해하는 데 중점을 둡니다. 숙달 목표를 가진 개인은 자신의 능력을 향상시키고 학습 과정 자체에 .. 2023. 5. 25. 학습동기이론-귀인 이론에 대하여 귀인 이론은 개인이 자신의 성공과 실패를 다른 요인에 귀인하는 방법을 이해하려는 탁월한 학습 동기 이론입니다. 심리학자 버나드 와이너(Bernard Weiner)가 개발한 이 이론은 사람들이 자신과 타인의 행동 및 수행의 원인을 해석하고 설명하는 방법을 탐구합니다. 귀인 이론의 핵심 귀인 이론의 핵심은 개인이 긍정적인 자아상을 유지하고 성공을 위해 노력하도록 동기가 부여된다는 것입니다. 이를 달성하기 위해 그들은 자신이나 다른 사람의 행동과 결과 뒤에 있는 이유에 대한 판단인 귀인을 합니다. 이러한 귀인은 통제 소재와 안정성이라는 두 가지 차원으로 분류할 수 있습니다. 1)제어 위치 통제위치는 개인이 경험하는 결과를 통제할 수 있다고 믿는 정도를 말한다. 귀인 이론에 따르면 사람들은 내부 요인과 외부 요.. 2023. 5. 24. 학습동기이론-자기 효능감 이론에 대하여 자기 효능감 이론은 Albert Bandura가 개발한 탁월한 학습 동기 이론입니다. 그것은 원하는 결과를 달성하는 데 있어 자신의 능력과 효과에 대한 개인의 인식이 동기와 행동을 형성하는 데 중요한 역할을 한다는 믿음에 초점을 맞춥니다. 이 이론은 학습과 성과를 추진하는 데 있어 자신감의 중요성을 강조하고 개인이 어떻게 도전적인 과제에 참여하도록 동기를 부여하고 장애물에 직면하여 지속하며 학업적 성공을 달성할 수 있는지에 대한 귀중한 통찰력을 제공합니다. 자기 효능감 이론의 핵심 개념 자기 효능감은 특정 작업을 성공적으로 수행하고 원하는 결과를 얻을 수 있는 자신의 능력에 대한 개인의 믿음을 말합니다. 그것은 객관적인 척도가 아니라 개인의 능력에 대한 주관적인 평가입니다. 자기 효능감 신념은 개인이 스.. 2023. 5. 23. 학습동기이론-강화이론에 대하여 학습 동기 강화 이론은 학습, 동기 및 강화 간의 관계에 초점을 맞춘 심리적 프레임워크입니다. 이 이론은 개인이 긍정적 강화(보상) 또는 부정적 강화(처벌 회피)를 통해 강화되면 특정 행동에 참여하고 계속할 가능성이 더 높다고 가정합니다. 그것은 강화가 행동을 형성하고 학습 동기에 영향을 미치는 데 중요한 역할을 한다는 것을 시사합니다. 강화이론의 핵심 원리 동기는 행동을 주도하고 지시하는 내부 및 외부 요인을 말합니다. 학습의 맥락에서 동기는 학습 활동을 시작하고 유지하는 데 중요한 역할을 합니다. 그것은 지식과 기술을 습득하려는 개인의 의지, 노력 및 지속성에 영향을 미칩니다. 내재적 동기는 그것이 제공하는 고유한 만족과 즐거움을 위해 행동에 참여하는 것을 말하고, 외적동기는 외부 보상을 얻거나 처벌.. 2023. 5. 22. 학습동기이론-Maslow의 욕구위계이론에 대하여 Maslow의 욕구 위계 이론은 Abraham Maslow가 1943년에 제안한 심리학 이론으로, 다양한 수준의 인간 동기 부여와 인간 욕구의 진행을 설명하고자 합니다. 그것은 사람들이 계층적 순서로 충족되어야 하는 다양한 근본적인 욕구를 가지고 있으며, 일단 낮은 수준의 욕구가 충족되면 더 높은 수준의 욕구가 나타난다는 것을 암시합니다. 이 이론은 가장 기본적인 욕구가 맨 아래에 있고 더 높은 수준의 욕구가 맨 위에 있는 피라미드로 묘사되는 경우가 많습니다. 욕구위계이론의 5가지 단계 1. 생리적 욕구 피라미드의 밑바닥에는 인간의 생존에 가장 기본적이고 필수적인 생리적 욕구가 있습니다. 이러한 필요에는 공기, 물, 음식, 피난처, 수면 및 기타 신체적 요구 사항이 포함됩니다. 이러한 기본적인 욕구를 충.. 2023. 5. 22. 학습<생물학적 접근> 학습에 대한 생물학적 접근 방식은 뇌에 대한 포괄적인 이해와 학습 과정을 지배하는 원리를 포함합니다. 학습의 신경 기반을 탐구하고 신경 가소성, 시냅스 전달, 학습 및 기억 형성에서 특정 뇌 구조의 역할과 같은 개념을 강조합니다. 또한 유전적 요인과 환경적 영향이 고려되어 학습 결과에 대한 기여도를 강조합니다. 핵심 원리 변화하고 적응하는 뇌의 능력인 신경 가소성은 생물학적 접근의 핵심 원리입니다. 그것은 환경 자극이 뇌의 구조와 기능을 형성하는 경험 의존적 가소성을 포함합니다. 시냅스 가소성, 특히 장기 강화(LTP)는 뉴런 간의 연결을 강화하고 학습 및 기억 형성을 촉진하는 데 중요한 역할을 합니다. Hebbian 학습 원리는 시냅스가 활동에 따라 수정되어 자주 동시에 활성화되는 연결을 강화한다고 가.. 2023. 5. 20. 이전 1 ··· 3 4 5 6 7 8 다음
